毛泽东:现代学校的三个坏处

毛泽东:现代学校的三个坏处

人是不能不求学的,求学是要有一块地方,并且,要有一种组织的。从前求学的地方在书院,书院废而为学校,世人便争毁书院,争誉学校。其实书院和学校各有其可毁,也各有其可誉。所谓书院可毁,在它研究的内容不对。书院研究的内容就是“八股”等等之工具,这些只是一种玩物,哪能算得上正当的学问。就这一点论,我们可以说书院不对得很。但是书院也尽有好处。要晓得书院的好处,先要晓得学校的坏处。原来学校的好处很多,但坏处也不少。

学校的第一个坏处,是师生间没有感情。先生抱一个金钱主义,学生抱一个文凭主义,“交易而退,各得其所”,什么施教受教,一种商业行为罢了!

学校的第二种坏处是用一种划一的机械的教授法和管理法,去戕贼人性。人的资性各有不同,高材低能,悟解迥别,学校则全不管究这些,只晓得用一种同样的东西去灌给你吃。人类为尊重性格,不应该说谁“管理”谁,学校乃袭专制皇帝的余威,藐视学生的人格,公然将学生“管理”起来。自有划一的教授,而学生无完全的人性。自有机械的管理,而学生无完全的人格。这是学校的最大缺点,为办新教育的人所万不能忽视的。

学校的第三个坏处,是重点过多,课程过繁。终日埋头于上课,几不知上课以外还有天地,学生往往神昏意怠,全不能用他们的心思为自动自发的研究。

概括这些坏处,固然不能概括一切的学校,说他们尽是这样,并且缺点所在,将来总会有改良的希望,但大体却是这样。欲想要替他隐晦,也无从隐晦得了。坏的总根在使学生的之于被动,消磨个性,灭掉性灵,庸儒的堕落浮尘,高材的相与裹足。

回看书院,形式上的坏处虽然也有,但上面所举学校的坏处,则都没有。

一来,师生感情甚笃。

二来,没有教授管理,但为精神往来,自由研究。

三来,课程简而研讨周,可以优游暇豫,玩学有得。

故从研究的一点说,书院比学校实在优胜很多。但是现代学校有一项特产,就是他研究的内容专用科学,或把科学的方法去研究哲学和文学,这一点则是书院所不及学校的了。

自修大学之所以为一种新制,就是取古代书院的形式,纳入现代学校的内容,而为适合人性便利研究的一种特殊组织。

1921年8月

(本文原题《湖南自修大学创立宣言》,1921年8月发表于《湘江评论》,原载2011年第1期《党的文献》,转自“审辩式思维”微信公号)

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